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教育信息化技术倒逼教育改革

2018-11-01 11:06:34

教育信息化技术倒逼教育改革

除了传统教室之外,大家可从络公开课、各类教学视频、音频甚至同类学生中间得到学习。学生不是一张白纸地来到课堂,他们带着各自的资源和背景,参与到教学活动之中。在这种背景下,建构的、交互的教学方法日益受欢迎。

社会的发展,使得稀缺文化转入过剩文化。络也打破了空间、时间甚至学习层次的壁垒,扩大了学生的学习空间。除了传统教室之外,大家可从络公开课、各类教学视频、音频甚至同类学生中间得到学习。学生不是一张白纸地来到课堂,他们带着各自的资源和背景,参与到教学活动之中。在这种背景下,建构的、交互的教学方法日益受欢迎。

这种转变当中,老师也面临巨大挑战,当然这些挑战也是机遇。他们不再是舞台上的智者,而是边上的向导(guideontheside)。老师的优势,不再仅仅是知识的丰富,其鉴别力也是新的竞争力之一。他们要能够在泥沙俱下的教学资源中,帮学生甄别、挑选、引导他们如何去吸收消化。其角色从过去知识卡车的司机,变作学生心智发展的营养师了。

技术为老师主动的革新提供了各种可能。哈佛大学物理学教授艾瑞克马祖尔(EricMazur),多年教学公共物理课,效果不佳,于是开始用同伴式学习的方法,在自己的讲授之后,让学生分组自己互相教学,结果发现这种教学方法效果反而更好。新墨西哥州圣璜学院(SanJuanCollege)开始使用一分钟微讲座(microlecture)的方式,重组教学,把需要灌输的教学内容录成微讲座上,课堂时间集中于讨论、实验、小组作业等。络教学,使得以前做梦也想像不到的一些教学,成了可能。弗吉尼亚理工大学的约翰鲍依尔(JohnBoyer)教授,教起了3000人的超级大课,他利用Ustream开展络上的答问。他去年还成功地邀请到缅甸的昂山素季,通过Skype,给他的学生来作客座报告。

技术可能给出色的老师更大的平台,也可能让平庸的老师倍感困扰。自从2007年起,iTunesU上的各类教学视频,被下载了7亿多次。如同繁多的教材会优胜劣汰一样,随着免费教学视频的增加,一些出色的老师将脱颖而出,影响全世界的学生。这种影响和事业满足感,丝毫不会亚于小课堂内的教学影响。耶鲁大学的诗歌教授哈莫尔(LangdonHammer)就是这种教学方法的受益者之一。他的学生,近到耶鲁课堂,远到养牦牛的民间诗人。

对于教育者来说,这是一个大转变的时代。我亲眼目睹着教学的各种力量在重新洗牌。或许我们说教育革命言过其实,各种变化是在更迭着逐步推进,多元化教学模式可能会长期并存。但确实,技术从外围,给教师增加了新的竞争对手。技术又导致了学生预期、学习习惯等方面的变化,从内部,促进教学过程的变更。学生队伍变了,不好带了,但是这中间,不知藏了多少的机遇,等着有心的老师去发现。

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